Beskrivning
Beskrivning
Hur kan du som lärare arbeta med formativ bedömning i årskurs F-5?Syftet med formativ bedömning – eller bedömning för lärande – är att stödja och utveckla elevers lärande. Den skiljer sig därmed från s.k. summativ bedömning, vars huvudsakliga syfte är att rangordna elever eller mäta deras kunskaper.Författarna i boken skriver att bedömning för lärande ska:- vara inbyggd i undervisningen och lärandet- dela lärandemålen med eleven- hjälpa eleverna att själva se och förstå de kunskapskrav de ska arbeta mot- engagera eleverna i självbedömning- ge eleverna feedback som leder dem vidare till nästa steg i lärandet och hur de ska göra- bygga på tron att alla elever kan utvecklas- sätta in både lärare och elever i hur man tar emot och reflekterar över den information som bedömningen ger.Christine Harrison och Sally Howard berättar om olika strategier som fungerat för dem och deras kollegor i Primary School. De berättar också om hur de effektivt använt sig av framåtsyftande återkoppling och andra strategier som påverkar elevers lärande i det dagliga arbetet i klassrummet. Ett antal exempel presenteras, som kan anpassas till andra åldrar, andra ämnen och andra undervisningssituationer. Författarna tar även upp vikten av utvärdering. De konstaterar att utvärdering är en viktig del i all skolutveckling. Den bör exempelvis ske kontinuerligt, i form av besök hos varandra, utbyte av idéer och resurser för att stödja ett professionellt lärande. Boken vänder sig till alla lärare som är intresserade av bedömningsfrågor och skolutveckling.
